寻找周边能种菜的房子，付了一万后去“比价”，她不淡定了

“看我的！把坏虫子都打跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏(chūxià)的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾(nánwān)分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇端午”亲子(qīnzǐ)嘉年华，既有民俗特色的“本土味”，又融合“小玩家”这一爱幼(àiyòu)教育集团的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向(shuāngxiàng)奔赴”，恰似南湾分园办学(bànxué)理念的缩影。

在园区的外立面上，“让教育缩短世界的距离”几个大字格外醒目，每当看到它们(tāmen)，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园(fēnyuán)创始人、爱幼教育集团(jítuán)董事长凌捷总会想起2017年那个春日。七年前，面对(duì)即将(jíjiāng)开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索，“海归(hǎiguī)”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系”与“文化自信育苗法”，为长三角教育共同体建设(jiànshè)提供了“可复制、能(néng)生长”的鲜活样本。她用10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合(rónghé)之路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答。

跨江赴约：从黄浦江(huángpǔjiāng)到杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放(duìwàikāifàng)主要窗口，近年来，这片以先进制造业、现代物流业为主导(zhǔdǎo)的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多(zhòngduō)人才落户(luòhù)。

然而(ránér)，与人才增长对应的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给(gěi)当地的学前教育带来压力，因此，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么建才能更好地满足众人(zhòngrén)对优质教育的期盼成了一道(yīdào)难题。

具备开放创新基因的(de)嘉兴(jiāxīng)港区，选择创新办学形式(xíngshì)，大胆提出在长三角(zhǎngsānjiǎo)物色优质民办力量，建立一所全新的公立幼儿园的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海(shànghǎi)”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息后，内心不由(bùyóu)地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破传统公办园体制，以“跨省(kuàshěng)委托(wěituō)管理”模式(móshì)引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的(de)(de)首批教育建设者，她更是对(duì)这一项目(xiàngmù)“跃跃欲试”——过去，她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园(yòuéryuán)委托民办品牌运营”的创新实践，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫(mímáng)的场景，始终是她心中的痛(tòng)。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月，南湾分园正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略，该幼儿园承载着多方期盼，成为嘉兴(jiāxīng)港区(gǎngqū)“产教融合”战略的首个教育地标(dìbiāo)。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上“本土情怀(qínghuái)”

嘉兴港区的(de)产业属性决定了教育需求的特殊性——对于(duìyú)外来人才家庭而言，他们既期待上海的国际化(guójìhuà)教育理念，又希望孩子扎根本土文化。“因此这里需要的不是‘上海经验(jīngyàn)’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园探索出(chū)一条(yītiáo)从理念输入到自主创新的发展路径。

午后的阳光洒进南湾分园，沙池里，“小工程师(gōngchéngshī)”们用竹制水渠构建着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口”；建构区中，榫卯结构的江南民居模型旁(páng)，几个孩子正用智能(zhìnéng)积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资(wùzī)……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹(guǐjì)。

引入上海国际化、科学化的管理模式的同时，凌捷将(jiāng)上海的STEAM教育与嘉兴(jiāxīng)港区(gǎngqū)的“港口文化”结合，开发“小玩家”课程，以“玩”为切入点，在“爱玩、会玩、创玩”的氛围中，带动(dàidòng)幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新(chuàngxīn)思维，让课程成为连接世界与童年的桥梁。

这种“上海(shànghǎi)理念+港区特色”的模式，更深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育(jiàoyù)遇上嘉兴的“红船精神”，当精细化(jīngxìhuà)管理碰撞上江南的柔性(róuxìng)文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成。

“你看，我们的(de)孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在机器人课上设计港口物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中(yǎnzhōng)闪烁着(shǎnshuòzhe)泪水与骄傲。“曾在海外(hǎiwài)缺失的文化自信，正在这里生根。”

另一大挑战，在于师资力量的融合(rónghé)与培养，外来教师如何融入？本地编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过资源(zīyuán)互通、文化互嵌(hùqiàn)、人才共育和生态共建，在教育领域(jiàoyùlǐngyù)催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超百次，并创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动”模式，实现上海(shànghǎi)优质课程(kèchéng)资源库与数字化管理工具包的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴(jiāxīng)人文管理结合(jiéhé)。

截至目前，这里(zhèlǐ)不仅走出8名本土骨干教师(gǔgànjiàoshī)，更有3名走上管理岗位，这支“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建(gòujiàn)教育自主发展能力的生动注脚。

花开(kāi)两岸：从“样板间”到长三角教育新范式

如今的(de)南湾分园，70%的孩子来自外来(wàilái)人才家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力”。其“小玩家(wánjiā)课程”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的(de)成功，核心在于嘉兴港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政紧张，只要是教育的事，政府都会优先(yōuxiān)考虑，予以解决(jiějué)。”

这种“投入”不仅体现在(zài)资金(zījīn)，更是在于众多领域——作为浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许其引入浦东的(de)“托幼一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从(cóng)明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子(háizi)们可以自由地选择游戏角色与任务，享受温馨、亲切、有(yǒu)安全感的“家”氛围。

这种“保基本+促创新”的组合拳，既(jì)响应了国家普惠教育政策，又为长三角教育制度协同提供(tígōng)了样本。

最(zuì)让凌捷感动的(de)是政府的“开放心态”。当她提出引入上海的精细化保育标准，政府立刻支持改造(gǎizào)保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员入驻(rùzhù)幼儿园，从1名党员发展(fāzhǎn)到7人的党支部，让红色引领成为团队凝聚力的纽带；推出关心(guānxīn)关爱(guānài)上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委、政府从来不是管理者，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的(de)(de)车已疾驰在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜里，上海临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现(ruòyǐnruòxiàn)。

这(zhè)是她扎根长三角教育(jiàoyù)协作(xiézuò)的第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到双向赋能，从个案探索到模式(móshì)输出，在她看来，这里(zhèlǐ)正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。